随著(zhe)客戶群的不斷擴張，項目的不斷積累，安裝和售後任務則是與日俱增。傳統的處理方式是通(tōng)過人為(wèi)調度分配任務，且距離遠(yuǎn)近和人員(yuán)技(jì)能(néng)不可預知。智能(néng)任務調度系統，新的人工(gōng)智能(néng)調度算(suàn)法，使新的任務，可根據技(jì)術(shù)人員(yuán)的技(jì)術(shù)特長(cháng)、客戶地點的遠(yuǎn)近自(zì)動高(gāo)效分配，特别針對售後支持，達到(dào)一(yī)鍵報(bào)修，多(duō)方通(tōng)知等效果。
校園電(diàn)視台将校園網、互聯網聯通(tōng)，實現在各辦公室或教室内的終端計算(suàn)機(jī)上(shàng)可以直接收看(kàn)節目錄制的現場直播，各教育頻道的實時節目，内部視頻服務器(qì)上(shàng)已錄制保存的節目，和校園電(diàn)視台播放(fàng)設備播放(fàng)的音(yīn)像資料，亦可在各教室的電(diàn)視上(shàng)收看(kàn)相(xiàng)關節目，必要時還(hái)可實現對互聯網上(shàng)直播相(xiàng)關節目。
多(duō)媒體技(jì)術(shù)是使用計算(suàn)機(jī)交互式綜合技(jì)術(shù)和數字通(tōng)信網絡技(jì)術(shù)處理多(duō)種文本、圖形、圖像、視頻和聲音(yīn)，使多(duō)種信息建立邏輯連接，集成為(wèi)一(yī)個(gè)交互系統；這種交互系統被概括地稱為(wèi)“多(duō)媒體互動”。互動多(duō)媒體，使人類社會(huì)工(gōng)作和生(shēng)活的方方面面都沐浴著(zhe)它所帶來的陽光(guāng)，新技(jì)術(shù)所帶來的新感覺、新體驗是以往任何時候都無法想象的 ，随著(zhe)國(guó)民(mín)生(shēng)活水(shuǐ)平的提高(gāo)，多(duō)媒體技(jì)術(shù)被應用在了各類展示中，如：博物(wù)館,科技(jì)館,校園文化牆,主題展館等
安全體驗教室”通(tōng)過“情景式+體驗式”教學模式，向學生(shēng)普及消防安全、交通(tōng)安全、急救等各種應對突發事(shì)件(jiàn)的防範自(zì)救知識，提高(gāo)學生(shēng)的安全意識，訓練并提升安全應急處理能(néng)力。最大的特色是“寓教于樂”和“注重實踐”，以學生(shēng)日常生(shēng)活環境下(xià)容易發生(shēng)意外傷害的危險為(wèi)主要教學内容，采用有聲故事(shì)、安全遊戲、場景模拟等體驗式教學方法，在老師(shī)的指導下(xià)，進行避險、逃生(shēng)、自(zì)救、互救等方面的實用應急技(jì)能(néng)訓練。學習掌握安全相(xiàng)關知識。通(tōng)過學生(shēng)喜聞樂學的形式，強化學生(shēng)對“危機(jī)”的正确理解與認識，訓練并提升對“危機(jī)”的應急處理能(néng)力。
智慧班牌是安裝在學校各教室門(mén)口的兼具高(gāo)清可視化和互動功能(néng)的智能(néng)設備，用以生(shēng)動展示各個(gè)班級的考勤信息、授課信息、精品課程、德育宣傳、班級榮譽、校園電(diàn)視台、考場信息、校園通(tōng)知、班級風采；是智慧校園和智慧教室對外呈現的窗(chuāng)口，也是學校校園文化宣傳和各種信息展示的最重要載體。
以“綠色生(shēng)态”為(wèi)主題智能(néng)生(shēng)态實驗室，通(tōng)過互聯網監測，物(wù)聯網控制，氣象站環境監測，讓學生(shēng)感受生(shēng)活中的美，自(zì)然的美，培養學生(shēng)探究的能(néng)力和生(shēng)态保護意識。實驗室模塊包含有：育苗與培植探究智能(néng)暖棚、室外種植體驗基地、物(wù)聯網控制、農植物(wù)種植原理、生(shēng)态節能(néng)、雨水(shuǐ)循環系統。并以此為(wèi)基礎，組織學生(shēng)開(kāi)展探究實踐活動，逐步形成以學生(shēng)自(zì)主學習探究，老師(shī)引領指導為(wèi)輔的新的創新教育模式，帶動學校其它課程的創新教育和特色課程向外示範。
